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学校文化建设效果评价的基本原则知识

发表时间:2021-07-27 21:07     文章来源:admin     浏览次数:
学校文化建设效果评价的基本原则知识
方致校园文化建设分享以下内容
    学校文化建设应遵循哪些原则,这同样是一个界限不十分清晰的课题。参照国内外学者对企业文化评价的方
法与指标体系,我们就以下几个评价原则进行探讨。
一、整体牲原则
   作为社会文化大系统中的子系统的学校文化,有其基本相对稳定的构成要素,各要素之间既单独存在,又相互
联系,这种单独存在又不分离的现象是学校文化的基本特征之一,构成了学校文化的整体性。此外,各要素自身也
具有多层次性、复杂性、同时性和关联性等特点。它们之间亦存在单独存在和相互关联的特征。基于学校文化这些
基本特征,我们在进行学校文化建设时,就应从社会文化大背景出发,对学校文化建设进行分层面、分阶段的评价
,既要考虑它的单独存在的状态和显现的效果,并依据评价指标进行评价,又要从相互之间的联系,不分离的状态
而产生的整体效果进行考虑,并依据评价指标进行综合性评价,这样的评价才能客观地通过现象看到事物的本质,
才能从个别中总结出来具有共性的规律性的东西,
二、科学牲原则
   任何一种系统,无论是大系统,还是小系统,都具有其相应的科学规律,学校文化作为社会文化的亚文化系统亦是
如此。 学校文化建设必须坚持科学性原则。科学性原则就是实事求是的原则。坚持实事求是就是要做到一切从实际出
发,求真务实,来不得半点虚伪的东西。 坚持实事求是的科学态度是做好一切工作的根本。进行学校文化建设效果评
价的过程中,要以构成学校文化的基本要素为研究对象,按照整体性的要求,既要了解各个要素的自身特征,又要明晰
各个要素之间的相互联系,并依照适合学校特征的评价指标体系,对学校文化建设效果进行客观的、合理的评价,全面
反映学校文化建设的客观现实,进而为学校文化建设提供较为准确的参考数据,并在此基础上,制定出学校文化建设整
体规划和切实可行的措施。此外,学校文化建设效果评价的指标体系,其本身亦是一个系统,指标之间的内在联系,分
析所选择的指标对学校文化建设效果评价的影响,注意指标的动态性和可操作性等,也是坚持科学性原则的体现。
三、比较牲原则
   在开展学校文化建设中,坚持比较性原则 是十分重要的。比较是建立在鉴别基础之上的,没有鉴别就没有 比较,只
有加深对所评价事物的鉴别,才能更好地进行比较。因 此,在学校文化建设的指标体系中,要充分地体现这项原 则。
一般来说,要准确地选择和构建一个比较“理想”的评价指标 体系,必须具备科学性和可操作性。坚持比较性原则,即
在选择和 构建学校文化建设指标体系中,要体现横向比较和纵向 比较的结合。 所谓横向比较,就是在进行学校文化建
设过程中,既 要通过评价对自身客观现状有准确的掌握,并对自身学校文化建 设效果的情况在本地区同类学校中的排序
,以及全国范围内同类学校文化建设中的排序有一个清晰的了解,并通过对不同地域同类学校文化建设比较,找出自身的
优势和差距,这样才能做到知己知彼,为自身学校文化下一步建设和发展的构思以及具体实施步骤安排奠定基础。 所谓
的纵向比较,就是对本校的学校文化建设现状和过去进行比较。这种比较要坚持时续性,要切实地考虑到不同时期的时代
背景和当时社会主流文化的特征及其对学校文化建设的影响。此外,还要对自身学校文化建设发展进行历史性的回溯。通
过学校文化建设体系指标对自身不同时期学校文化建设效果情况进行综合性的评价,进而了解不同时期自身学校文化建设
总体特点和各主要要素的基本情况,这样才能科学地掌握自身学校文化建设发展的脉络及沿革,总结经验,为现实所用。
在学校文化建设效果评价的指标体系中,比较性原则是不可或缺的,也是必须坚持的重要原则。
四、创新性原则
   选择和构建学校文化建设指标体系要坚持创新性原则。所谓创新性原则,就是要结合时代发展的要求和中国国情,创造
性地选择和构建一些比较理想的评价指标,以提高评价体系的整体评估力度。坚持创新,首先要学会借鉴。要学***内外专
家学者在学校文化建设方面的经验和研究成果.为学校文化建设评价指标的设置、指标的量化和测算等方面提供可资借鉴的
经验。其次,要大胆创新。借鉴不等同于照搬,而是在吸取精华,总结经验的基础上,创造性地选择一些比较理想的评价指
标。随着社会主义市场经济的建立和知识经济的迎面扑来,学校文化建设必然要受到全面的影响和冲击,在这种情况下,及
时地修订学校文化建设指标体系中的量化标准及测算方法是十分必要的。因为任何一种评价指标系统都不是一成不变的,只
有与时俱进,不断创新,不断完善才能提高学校文化建设指标体系的科学性和可信度。希望对大家有所帮助。